taller 3
HISTORIA
DIGITAL
Semana de
Exposición
Que rico iniciar este día, dijo la profe Laura del
área de Matemáticas al grado Noveno, les traigo una magnifica propuesta.
Se ha decidido por decisión unánime entre docentes y
directivos hacer una semana de exposición, donde ustedes tendrán la opción de
presentarnos un trabajo de acuerdo a algunos temas de su interés.
Además, propongo, que algunos estudiantes que tienen
notas bajas en mi materia, si desean mejorar, les dejo el tema que me gustaría
que se exponga, es sobre porcentajes y representación gráfica.
Al momento de retirarse la docente, los estudiantes
deciden entre todos, trabajar sobre el tema antes mencionado y colaborarse
entre todos, para salvar la materia.
Deciden enfocarse en temas de la vida diaria.
El grupo estaba conformado por 18 estudiantes, de
ellos, solo 6 estudiantes necesitaban salvar la materia, alguno que otro, solo
deseaba sumar la nota, y otros colaborar, el representante del grupo se llamaba
Felipe, y propuso que, para trabajar la representación gráfica, se debería
hacer con datos que todos tenían en sus casas. Todos se miraban, y no se
percataban, ¿Qué datos?, se miraban de unos a otros.
Unos deciden desanimarse, y dicen, el trabajo esta
muy duro, sin embargo, Felipe, solo pide, calma muchachos, las matemáticas las
vivimos a diario.
Y además para manejar porcentajes, se debería hacer
encuestas, ¿qué les parece?, algunos se burlan, otros se ríen, y otros
preguntan, ¿encuesta sobre que tema? Y ¿a quiénes?
Sin embargo y pese a todas las dificultades y
diferencias, deciden llegar a un acuerdo, y proponen, ante todo seriedad y
respeto ante el grupo.
Se dedicaron un día, a investigar en internet y en
una biblioteca pública sobre el tema propuesto por la docente, y recopilaron la
siguiente información.
Representación
grafica
Los
gráficos estadísticos son representación visual mas expresivos, donde se ve
representada los datos recopilados
Por
ejemplo:
Diagrama
de Barras
Histogramas
Polígono
de frecuencias
Gráfico
de sectores
Porcentaje
Las fracciones con denominadores de 100, se llaman
fracciones porcentajes, o simplemente porcentajes, y se denota con el signo %
Entonces,
van a realizar las siguientes actividades: Cada
estudiante va a preguntar en su casa cuánto gastan mensualmente en: servicios
públicos, alimentación y transporte. Luego van a presentar esta información en
una base de datos.
Posteriormente
van a realizar unos cálculos en Excel para dar respuesta a dos preguntas que se
les planteará con respecto a la información presentada. A continuación, se presenta la
base de datos suministrada por los estudiantes.
Estudiante
|
Gastos servicios públicos
|
Gastos alimentación
|
Gastos transporte
|
Total gastos
|
Álzate Muñoz Lucia
|
103000
|
305000
|
85000
|
|
Agudelo Montes Pedro
|
97500
|
297000
|
92000
|
|
Aguirre Brito Manuela
|
101200
|
314000
|
56000
|
|
Aponte Gonzáles Edwin
|
89000
|
299000
|
76000
|
|
Benavides Orellana Carlos Adrián
|
105300
|
302000
|
102000
|
|
Brito Polo Juan José
|
91000
|
315000
|
87000
|
|
Cárdenas Quintero Lucía
|
107000
|
289000
|
98000
|
|
Castro Astudillo Marlon
|
87900
|
312000
|
78000
|
|
Cedillo Sarmiento Andrés Felipe
|
88700
|
317000
|
88000
|
|
Domínguez Bueno Jacobo
|
99400
|
331000
|
76000
|
|
Escobar Brito Jenny
|
97000
|
289000
|
82000
|
|
Fernández Guerrero Felipe
|
87400
|
295000
|
98000
|
|
Heredia Vallejo Carlos
|
89400
|
299000
|
87000
|
|
León Villa Gerónimo
|
92900
|
309000
|
110000
|
|
Medina Vélez Luciana
|
79800
|
296000
|
102000
|
|
Ortiz Pérez Santiago
|
108000
|
347000
|
104000
|
|
Sánchez Hidalgo Sergio
|
83000
|
288000
|
85000
|
|
Vallejo Durán Alexis
|
97000
|
306000
|
98000
|
|
Total
|
|
|
|
|
La profesora Laura al ver el interés de sus
estudiantes, les dice que averigüen como se realiza la suma, y el cálculo de
porcentaje de varios datos en Excel para que puedan completar la tabla de datos
anterior y así puedan dar respuesta a los siguientes interrogantes.
Los estudiantes luego de averiguar cómo se realiza
este procedimiento realizan el cálculo de la última columna y de la fila y
posteriormente, dan respuesta a las siguientes preguntas.
taller 1
Elegimos esta gráfica circular
porque en ella podemos observar de manera fácil los porcentajes
correspondientes a los diversos gastos que tienen las familias de los
estudiantes de grado noveno. Por lo cual se deduce que estas familias gastan
mayor porcentaje de dinero en alimentación, con un porcentaje corres
pondiente al 63 %
